根据教育部的通知，从2016年起，所有高校都要设置创新创业教育课程，对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课，纳入学分管理。

  大学生怎么看创业课？创业课能否有效帮助学生创业？据媒体报道，有的正在创业的大学生认为，没有实战经验的大学教授们教创业，恐怕对学生没有太大帮助。“如果学校开设了创业课，我应该不会去上。”

 以往，只有经济、管理等专业的大学生，所学知识才能在创业时直接派上用场。在如今这个大众创业、万众创新的时代，很多大学生有创业意愿，创业教育理应面向全体学生。那些创业零基础的学生，比如文史专业的人，通过上创业课可以了解创业的方方面面，快速入门。从这个方面来看，创业课特别是创业基础课更像一种通识教育，重在普及创业知识，营造创业气氛，有助于培养兴趣、激发潜能。

 当前，部分高校在专业设置、教学内容和方式等方面，与经济社会发展脱节严重，开设创业课倒是紧跟时代潮流的。既然开了创业课，就要上好创业课，用好创业课。作为实践性很强的一门课程，创业课应该注重“外向发展”，密切关注市场，紧密结合实际，避免“象牙塔化”。它应该既注重课堂内部的互动，又注重课堂内外的互动。

 上创业课算学分是件好事，但应该避免学生混学分。这需要高校提高创业课的质量和吸引力，让创业课成为校园里的热门课，学生想上、喜欢上，并且上了课之后能够对创业带来实实在在的帮助。

 不同专业背景的学生，以及处在创业不同阶段的创业者，对创业知识的理解和需求各有不同。那些有创业经验的大学生，如果在课堂上听到的只是些创业基础知识，难免会觉得太“小儿科”。对此，高校应细化创业课程，根据学生对创业的认知、经验等，设置阶梯式课程，帮助大学生创业者依次进阶，不断升级。

 创业课可以创造分享的机会，起到很好的纽带作用。各种不同专业的学生一起上课，有助于创业者寻找合伙人，组建创业团队，也有利于促进各团队之间的合作。有时候，学生从同学那里学到的，甚至比从课堂上得到的还要多。

 创业课只是创业教育和创业帮扶体系的一部分。在校期间，大学科技园、大学生创业园、创业孵化基地、校外实践教育基地等平台，都可以让大学生大显身手。毕业后，大学生创业者还可以接受创业培训，享受各类创业扶持政策。校园内外的各类创业资源和政策，可以提高创业课堂知识的利用率和实效性，不致于创业课上了白上。

 当然，想通过一学期的创业课就学到所有创业知识不现实，在学校上完创业课就创业成功也不太可能。大学生应积极投身创业实践，学以致用，以用促学，在市场中摸爬滚打，方有可能走上创业成功路。（子枫）